本文摘要：面临突如其来的新冠肺炎疫情，我们在全力抓好疫情防控的同时，准确贯彻落实上级教育主管部门的决策部署，从2月10日起，全县92所中小学全部网上开学，每天有6.7万多名学生参予自学。我们主要从四个方面作好“功课”，保证放假不时学。一、在研究谋划上作好“早于功”。 主要是提前的组织谋划、尽早动员部署。应当说道，在线教学是疫情防控期间的最重要手段，事关学生茁壮、家长放心、社会平稳。

面临突如其来的新冠肺炎疫情，我们在全力抓好疫情防控的同时，准确贯彻落实上级教育主管部门的决策部署，从2月10日起，全县92所中小学全部网上开学，每天有6.7万多名学生参予自学。我们主要从四个方面作好“功课”，保证放假不时学。一、在研究谋划上作好“早于功”。

主要是提前的组织谋划、尽早动员部署。应当说道，在线教学是疫情防控期间的最重要手段，事关学生茁壮、家长放心、社会平稳。我们高度重视，正月初四就正式成立了以局长为组组长、全体班子成员和涉及单位负责人参与的领导小组，对线上教学实施专责谋划。

正月初五印发了《关于作好网络教学与教研工作的通报》，正月初九发布了全县中小学网络教学实施方案，正月十一印发了幼儿园家园共育工作的意见，分学段具体时间决定、内容拒绝和确保措施。同时，融合省、市指导意见和会议精神，我们定期的组织开会各学段校长视频会议，表达精神，统一认识，压实主体责任，提高政治站位，保证全县网络教学做有章可循，有规可依。二、在条件确保上作好“硬功”。

一是获取硬核的网络平台承托。一方面，由县电教馆搭起电信天翼云和海康威视两个免费直播平台，实施一键指定，统一播送资源，对学生网上自学展开分流，有效地减轻网络交通堵塞，净化网络教学环境。

另一方面，针对全县20%用于模拟信号和自装卫星天线收听电视节目的家庭，协商县电视台展开课程实时直播，指导通过中国教育电视四台展开收听，线上自学基本做城乡仅有覆盖面积。二是获取硬核的网络教学资源。我们积极争取省电教馆的反对，将线上教学平台资源对我县展开全面对外开放，同时搜集推展各中小学自行研发的杰出校本课程，有效地解决问题各地各校免费资源多、谓之而无法及时自由选择的问题。

三是获取硬核的网络教学团队。由县教研中心和电教馆合力指导，清晰网络教学工作流程，积极开展线上教学骨干培训，层层传、老大、带上，保证老师在线课堂教学、网络串流教学、线上辅导答疑等教学模式能娴熟运用。三、在的组织实行上作好“细功”。一是细化网络教学的各个学段。

我县义务教育学段实施“全县一策”，统一直播平台、统一课程资源、统一安排课表，其中1－2年级不不作统一硬性拒绝，由家长和学生强迫自由选择。低中学段采行“一校一策”，自行自由选择免费直播教学平台，请示审查后用于。幼儿园不的组织积极开展线上教学，主要指导家长积极开展亲子活动，展开家园共育。二是细化网络教学的各个环节。

统一制订印发全县中小学延后开学期间网络教学计划，严苛做到教学进度，不准落后超强纲教学。各校漏学案、课件、备课等资源以年级集中于并审查，课后作业以班级为单位由班主任专责。

教师通过微信、QQ、钉钉等班级群，对学生展开答疑辅导。三是细化网络教学的各项内容。坚决德育派，相结合外用“疫”典型事例，多形式的组织积极开展生命教育、信念教育、科技教育、道德教育。

县教研中心制作了《希望增进人与自然人与自然发展》的小视频，描写了病毒的起源和对人类的危害；县实验中学、斗湖堤小学等以“缅怀！我的家人在一线”为题，向同学们描写身边的“抗疫”英雄；还有一些学校则以“抗疫”为题材积极开展了文学创作比赛等，教育引导学生竖立准确的世界观、人生观、价值观。四、在管理指导上作好“实功。

一是统筹兼顾轻实际。我县网络教学在面向全体、统一步调的基础上，还重点注目符合中学毕业年级订正市场需求、弱势群体的类似市场需求和培优补差的个性市场需求，指导教师在网上积极开展答疑辅导、作业指导。二是总办指导轻实干。

分学段创建网络自学交流群，定期公布学情通报，及时共享经验和作法，构建城镇学校造就农村学校、样板学校造就一般学校共同进步。同时，各校创建网上巡查制度，校级干部入年级群、中层干部入班级群，对每天的自学情况展开追踪检查。县教育局发布举报电话，主动拒绝接受监督，及时对此担忧。

前期针对高中线上教学不存在拒绝学生“发票”、自学时间较长等问题，及时排查、规范调整。三是打气减负重实效。合理设置网络教学课程，有机渗入心理健康、防疫安全性、体育锻炼等公共课程，非常丰富教育教学内容，侧重学生全面发展。

极力避免减少学生课业负担，对小学3－6年级和初中、高中学生的自学限时限量，各年级线上教学每天不多达4节，每节课直播时间不多达30分钟，不擅自拒绝学生上载自学视频，不统一拒绝购买纸质作业本，增加学生在线自学时长。同时，我们通过邀家长参与网上开学典礼、印发致家长的一封信、主动开会家长视频不会等方式，展开家校交流，获得家长的反对和因应。

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